Alfabetización Mediática-Visual

un estudio sobre las percepciones de los docentes de la red pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30962/ecomps.2846

Palabras clave:

Educación, Derechos Humanos, Medios de comunicación

Resumen

En el entorno escolar, es crucial ofrecer mediaciones pedagógicas críticas que problematizen las lecciones que los estudiantes negocian con los medios de comunicación. El trabajo tiene como objetivo categorizar y analizar un mapeo del escenario de la Alfabetización Mediática-Visual en nueve escuelas públicas en un municipio en Rio Grande do Sul. La recopilación de datos se realizó a través de un cuestionario respondido por 110 docentes. Utilizamos el método de análisis de contenido y, en este artículo, analizamos dos de las cuatro categorías que surgieron. Los sujetos de investigación comprenden la Alfabetización Mediática-Visual como un elemento relevante en la pedagogía escolar y creen que el trabajo docente a menudo está guiado por dichos medios.

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Biografía del autor/a

Alissom Brum, Universidade Feevale, Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil

Graduado en Publicidad y Propaganda de la Universidad Feevale y Magíster en Diversidad Cultural e Inclusión Social en la misma institución. Tiene experiencia en el área de la Comunicación, con énfasis en Publicidad y Propaganda y Fotografía. Trabaja desde 2014 en el desarrollo de actividades de investigación y extensión, centrándose en la relación entre medios, educación e imagen. Actualmente desarrolla investigaciones sobre infancia y medios, centrándose en los Derechos Humanos y la Alfabetización Medio-Visual.

Saraí Patrícia Schmidt, Universidad Feevale

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e graduada em Jornalismo pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Docente dos Programas de Pós-Graduação em Processos e Manifestações Culturais e em Diversidade Cultural e Inclusão Social da Universidade Feevale. Pesquisadora Gaúcha (FAPERGS) e CNPq Edital Ciências Sociais Aplicadas.

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Publicado

26-02-2024

Cómo citar

Brum, A., & Schmidt, S. P. (2024). Alfabetización Mediática-Visual: un estudio sobre las percepciones de los docentes de la red pública. E-Compós, 27. https://doi.org/10.30962/ecomps.2846

Número

Vol. 27 (2024): E-Compós 2024

Sección

Artigos Originais

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Derechos de autor 2024 Alissom Brum, Saraí Patrícia Schmidt

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