Definições e críticas ao produtivismo acadêmico na SciELO

uma metainvestigação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30962/ecomps.3169

Palavras-chave:

Comunicação, Produtivismo acadêmico, Políticas de avaliação científica, Financiamento à pesquisa

Resumo

A análise propõe uma metainvestigação de 58 artigos sobre produtivismo acadêmico publicados entre 2008 e 2024 na plataforma SciELO Brasil. Pretende-se compreender, por meio da análise de conteúdo, como a literatura define o fenômeno, além de inventariar críticas e propostas relacionadas à avaliação da produção intelectual. A utilização de critérios quantitativos é vista negativamente por colocar em risco a qualidade dos estudos e a saúde de pesquisadores – ainda que os trabalhos raramente apontem alternativas. Ao contribuir para o debate sobre políticas de avaliação científica no Brasil, enfatiza-se em que medida a área de Comunicação tem se adaptado e reagido às pressões “produtivistas”.

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Biografia do Autor

Giorgio Dal Molin, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal do Paraná (PPGCOM-UFPR) e integrante do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Política e Tecnologia da UFPR e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Graduado em Jornalismo pela Universidade Positivo e em História, Memória e Imagem pela UFPR, especialista com Comunicação Política e Imagem também pela UFPR. É editor-coordenador da Gazeta do Povo para a área de E-mails, Newsletters e Interatividade.

Francisco Paulo Jamil Marques, Universidade de Iowa, Cidade de Iowa, Iowa, Estados Unidos

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas da Universidade Federal da Bahia (PósCom-UFBA). Professor Associado da Universidade de Iowa, Estados Unidos. Atua como pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal do Paraná (PPGCOM-UFPR).

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Publicado

28-08-2025

Como Citar

Dal Molin, G., & Marques, F. P. J. (2025). Definições e críticas ao produtivismo acadêmico na SciELO: uma metainvestigação. E-Compós, 29. https://doi.org/10.30962/ecomps.3169

Edição

Seção

Artigos Originais